5월의 작은 선인장

19단은 인도에서 수학을 가르치는 한 방식이다.
그리고 인도에서는 뛰어난 수학자들이 많이 배출된다.
따라서 19단을 가르치면 뛰어난 수학자들이 많이 배출될 것이다.

3단 논법에 의거해 주장하는 위의 세 문장은 옳다고 보이는가? 틀리다고 보이는가?
문제는 저런 논리로 19단 교육을 주장하는 이들은 "막상 자신들의 자식들을 자신들의 주장대로 가르치는가 가르치지 않는가" 가 아닐까???

19단으로 작성된 표를 가만히 살펴보면 99단보다 네배나 많은 암기사항을 볼 수 있다. 99단을 배우는 아이들의 수준에서는 99단 자체도 무척이나 외우기 힘든 분량인데, 19단을 외우자면 엄청나게 많은 분량을 외워야 하는 불상사가 발생할 것이다.
그들의 부모들이 보거나 교사들이 볼때 그들은 19단을 안 외운 이들보다 훨씬 계산도 빠르게 하는 것처럼 보이는 것이다. 하지만 그것이 가능할까????
인도에서 19단을 외우게 한다지만, 인도의 교육이 우리나라와 다른 점은 비단 그것만이 아닐 것이다. 다시 말해서 혹시 주변에 인도사람들이 있다면 가만히 관찰해 보자.(그렇다고 인도 사람들이 의아해 하거나 불쾌하게 생각할 정도로 뻔히 관찰하지는 말자. ^^;) 그들은 우리와는 생각하는 사고의 기본 틀 자체가 틀리다. 그들이 19단을 외우고도 수학을 잘 할 수 있는 것은 그들 나름대로의 사고체계에 모든 것이 최적화 되어있기 때문이다.
19단을 외워서 수학을 잘 하게 하고자 한다면 전 교육과정 전체를 살펴서 우리나라에 전 교육과정을 도입해야 할 것이다. 물론 이는 가능하지 않다. 우리에게는 19단보다는 99단을 외워서 최대한 간단하게 모든 과정을 지나가도록 해야 할 것이다. 내가 보기에는 19단을 외워 도움이 되는 것은 11,13,17,19단을 외움으로서 나중에 인수분해 할때 실수를 약간 줄여주는 것 뿐이라고 생각된다.

문제는 왜 많은 언론/기관에서 19단이 좋다고 (요즘은 그런 주장이 좀 뜸하기는 하지만...) 떠드는가이다. 내 생각에는 그냥 유행을 조장하는 것이 아닌가 생각한다. 유행을 조장하면 그들은 그에 해당하는 물건을 많이 팔아먹을 수 있을 것이다.
반대로 19단의 유해론을 주장하는 상품들은 그만큼 팔려나가기 힘들게 된다. 따라서 자기 자식들에게 19단을 가르치지 않은 작자들도 자신의 글에서는 19단 옹호론자가 된다.

왜 경기도 교육청에서 19단을 처음 교육과정에 포함시키겠다고 했는지는 잘 모르겠다. 하지만 그 뒤에 항상 추측으로라도 뒤따라 다니는 비리가 숨어있을 것으로 보인다.

포털에 펌할 수 없음!

이 저작물은 크리에이티브 커먼즈 코리아 저작자표시-비영리-동일조건변경허락 2.0 대한민국 라이선스에 따라 이용하실 수 있습니다.